关于“分享”的4个不等式:教育孩子学会分享，也捍卫他的“不分享权”

原作者：刘义

分享？不分享？到底该如何分享？关于分享的各种困扰，历来是让爸爸妈妈最头疼的问题之一。你看，孩子们带着自己的宝贝玩具“招摇过市”时，总不免会被别的小朋友 “强行分享”；而当自己看到别人家的好玩之物时，也总会恋恋不舍、虎视眈眈。站在一旁的父母呢，每次遇到这样棘手的情形，大多都会一边手忙脚乱地把孩子支开，一边感叹自己黔驴技穷。

究竟该怎样看待孩子总是被抢玩具或抢别人的玩具呢？怎样培养孩子乐于分享的好习惯？关于孩子的“分享”行为，我们的认识里有木有误区呢？对此，教育部幼儿园教师国培专家、北京师范大学教育学博士刘晓晔老师，给出了关于“分享”的4个不等式，值得每一位父母琢磨琢磨。

No1. 自我意识发展≠自私

一般情况下，孩子们爱抢玩具的时间段是在两三岁以后，一直到整个学前期都会存在。这个时期的孩子特别喜欢模仿。一个典型的表现就是别人做什么事，他也要做什么事，别人不做的时候，他也不做。他们的自我意识迅速发展，“我”、“我的”一类的词汇经常会从他们口中出现，所有的东西都想占有的欲望，显著增强。

所以，千万不能给孩子这种正常的心理发展贴上“自私”、“霸道”的标签。承认并尊重孩子的自我意识发展，才能正确看待他们关于分享的种种“不合理”行为。

No2. 分享意识≠分享行为

很多家长的一个困惑是，明明已经无数次告诉孩子要学会分享，为什么孩子还是又哭又闹地做不到？这里就要给爸爸妈妈们澄清一个观念，孩子有了分享的意识，并不一定就会产生分享的行为，因为此时的孩子还处在“知行不统一”的阶段。

对此，父母可以适当引导，告诉孩子“应该怎么做”，而不是“必须怎么做”，千万不要指望这个阶段的孩子会很慷慨。

此外，好习惯的养成其实大多数都是从父母自己开始的，父母要以身作则，身体力行地给孩子树立分享的榜样。这样在潜移默化中，孩子脑海里关于“分享”的观念，会一定程度上影响他们后续的分享行为。

No3. 让孩子自己解决≠放任不管

当真的看到孩子们因为一个玩具争抢得不可开交时，作为大人的我们，应该怎么做？我们应不应该干预呢？在刘晓晔老师看来，我们成人的干预，无论结果怎么样，大多是不利于孩子的习惯或能力的培养的。

孩子在成长过程中，一定会面对这样的情境：他必然会遇到与朋友、同伴争抢某个东西的状况。这时，我们要相信孩子们自己的智慧，让他们自己去解决。要相信，孩子们一定会有办法。而在此时，父母的无为胜过有为，除非孩子们打起来。

看看孩子们会怎么解决？可能是一方赢、一方输，那输的一方就要接受；可能是两个小朋友协商后就一起玩了；也可能是我先玩一会儿你再玩一会儿……无论怎么样，孩子们最终总会有自己的处理方法。

No4. 退让≠谦让

和不爱分享的孩子相反，有一些孩子好像特别大方，任何时候都在分享。此时父母就需要明辨，孩子是“真谦让”，还是“假分享”。

谦让是指谦虚地礼让，比如：把我的东西给你，可以让你高兴，而我并没有不高兴，而且因为我帮助了你，我也感觉很高兴。

而退让是什么呢？打个比方：明明我自己需要，我自己很想要，但出于种种原因——比如可能会惹大人不高兴，那我还是让给你吧，其实我很不情愿哦。

如果孩子是退让，也就是“假分享”，那捍卫孩子的“不分享权”，就比教育孩子学会分享更重要了。

以上关于分享的4个不等式，有木有帮你Get到培养分享好习惯的要诀？帮孩子建立终生受益的好习惯，爸爸妈妈们，快快行动起来啦！